año 14 • n° 24 • septiembre• febrero 2026 • argentina
E-ISSN: 2344-9551
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Editorial
Metodologías del diseño en tiempos de transformación
Nuestra revista uces.DG | enseñanza y aprendizaje del diseño es una publicación semestral
dedicada a la investigación y divulgación científica en el campo del diseño y la comunicación
visual. Su principal objetivo es aportar a la reflexión sobre estas disciplinas, sus transformaciones
metodológicas, sus vínculos con la cultura contemporánea y los modos en que hoy se enseña, se
investiga y se practica el diseño.
En este número 24 el eje de la publicación está puesto en las metodologías del diseño en tiempos
de transformación, una línea que atraviesa los artículos reunidos y que permite pensar de qué
manera cambian los procesos proyectuales, las herramientas de trabajo, las estrategias de
enseñanza y las formas de producción de conocimiento en este presente atravesado por nuevas
tecnologías, revisiones de la disciplina y contextos culturales complejos.
Los dos primeros trabajos abordan de manera directa el lugar de la IA (inteligencia artificial) en el
diseño contemporáneo. El artículo «La IA como andamiaje cognitivo en la didáctica del diseño de
marca gráfica» Adriana Cardoso Villegas y su equipo, reflexionan sobre la integración de la
inteligencia artificial generativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje del diseño de identidad
visual, marcando sus posibilidades y límites en relación con el pensamiento proyectual. En la
misma línea, «La ingeniería de prompts como catalizador de la creatividad en el diseño gráfico
actual» Saúl M. Gómez propone una mirada sobre una competencia que está cada vez más presente
en la práctica profesional, poniendo foco en los aportes de la creatividad, la exploración visual y
la formación crítica.
Por otro lado, este número recupera el valor de las metodologías colaborativas y del diseño como
proceso de investigación. Janeth Liliana Benavides en «Deconstruir para crear un proyecto
innovador y colaborativo» presenta una experiencia de investigación y desarrollo centrada en la
construcción de herramientas educativas donde la experimentación, el trabajo colectivo y la
revisión de metodologías de aprendizaje se convierten en parte fundamental del proyecto. Daniela
Velázquez Ruiz y su equipo en «Diseño proyectual y construcción de identidad institucional: una
UCES.DG · enseñanza y aprendizaje del diseño
año 14 • n° 24 •septiembre • febrero 2026 • argentina
E-ISSN: 2344-9551
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metodología basada en la recherche-projet para el XXV Congreso Latinoamericano de Diseño
(México, 2025)» articulan investigación, reflexión ética y acción proyectual para dar forma a una
identidad visual situada, capaz de condensar valores culturales, institucionales y territoriales del
diseño latinoamericano.
Esta edición incorpora una mirada histórica y crítica sobre la comunicación visual, en el artículo
«Eulalio Ferrer, de los campos de concentración a la publicidad en suelo mexicano» Mauricio
César Ramírez Sánchez recupera una trayectoria fundamental para pensar los vínculos entre exilio,
lenguaje, experiencia histórica y profesionalización de la publicidad. Y, Alejo Dillor en la reseña
«El terror en las pampas, lo feo y la crítica social: reseña sobre la película Cuando acecha la
maldad de Demián Rugna» nos propone una lectura estética y simbólica del horror argentino
mostrando cómo la imagen audiovisual puede convertirse en una vía para interrogar la violencia,
los miedos sociales y las tensiones del presente local.
En la sección Soy Diseño, tenemos les compartimos un porfolio de proyectos de docentes de la
Licenciatura en Diseño y Comunicación de la UCES, así se amplía el recorrido del número y nos
permite poner en valor la producción de quienes, además de enseñar, investigan, diseñan y
construyen conocimiento desde la práctica. El porfolio reafirma así una idea que atraviesa esta
publicación desde sus inicios: la docencia en diseño también es un espacio de producción,
experimentación y pensamiento visual.
Una vez más, uces.DG busca consolidarse como un espacio de intercambio académico y
disciplinar en torno a los problemas, debates y desafíos del diseño contemporáneo. Los trabajos
reunidos en esta edición muestran que pensar las metodologías del diseño implica revisar
procedimientos y reflexionar sobre las formas en que nuestra disciplina se transforma y construye
nuevas maneras de enseñar, proyectar e investigar.
Sebastián Gallo
Director de UCES.dg Enseñanza y aprendizaje del diseño
