Cuestiones de infancia: Revista de Psicoanálisis con Niños y Adolescentes

GENERACIÓN ALGORITMO: LA ILUSIÓN DEL PARAÍSO DE UNA VIDA PIXELADA

Juan Vasen — 2025-05-17

La invasión prácticamente sin filtro de los algoritmos y el marketing en la vida cotidiana de los chicos y jóvenes de hoy hace que estemos pasando de una infancia basada en el juego a una infancia basada en el teléfono, con todo lo que el teléfono o las pantallas introducen casi como interferencia en los procesos de juego y en los modos de lazo social. Advertir el impacto, mensurar sus consecuencias y desarrollar estrategias para intentar neutralizar y abrir caminos alternativos para la expresión lúdica y simbólica de nuestras infancias es una tarea a la que no podemos renunciar.

LAS PANTALLAS DE MAT

Laura Sánchez — 2025-05-28

El texto relata el recorrido clínico con un niño que comienza el espacio terapéutico a sus 6 años, cuando recientemente había recibido el diagnóstico médico de Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD).

En un primer momento el niño mostraba dificultades para relacionarse con otros que no fuera su madre. Dicha dificultad la manifestaba a través de la expresión de una extrema angustia, comportamientos evasivos, movimientos sin finalidad, enojos, gritos e intereses rígidos y estereotipados, íntimamente relacionados con contenidos que veía en las distintas pantallas que se ofertaban en el hogar.

Actualmente, después de 6 años de trabajo, el niño hace uso de la tecnología para mostrar sus creaciones artísticas en redes sociales, con intención de tener seguidores y amigos, con gran deseo de hacer lazo con otros.

A su vez, se describen algunas de las intervenciones realizadas tanto con el niño, como con la familia, dando cuenta de las distintas modalidades que fue adoptando su relación con la tecnología, a medida que se fue enriqueciendo su aparato psíquico, mostrando así, la evolución del trabajo realizado.

EXCESIVA Y TEMPRANA EXPOSICIÓN DE LOS NIÑOS A LAS PANTALLAS

Graciela Woloski — 2025-05-28

El impacto de la tecnología en el proceso de constitución psíquica de los niños ha llegado a nuestras consultas y nos genera nuevos interrogantes y desafíos. Nos preguntamos si la adhesión a las pantallas en estos niños ¿es causa o consecuencia de las dificultades en el proceso de subjetivación? Podríamos decir que ambas cosas.

Por un lado, podría ser pensada como refugio o desconexión de un vínculo con discontinuidades y ausencias. Y por otro lado que el exceso de adhesión a la pantalla sea por fracaso en el vínculo de regulación de las excitaciones y se convierta en fuente de estímulos que, sin la presencia del otro que regule, puede resultar abrumador y generar un mayor repliegue y retracción.

No en todos los niños tienen las mismas significaciones e implicancias.

ANÁLISIS DE UN NIÑO CON APEGO A LAS PANTALLAS. COMENTARIO SOBRE EL CASO MAT

Ruth Kazez — 2025-05-29

Este trabajo comenta el material del caso Mat, un niño con apego a las pantallas, a lo largo de siete años de tratamiento. Se analizan las fallas en el vínculo temprano y la vigencia de lo silenciado en la familia. En el plano individual, se consideran las distintas corrientes psíquicas que predominan en cada uno de los momentos de la evolución clínica. En la riqueza del cambio clínico, vemos cómo la pantalla es inicialmente una fuente de estímulos continuos y persistentes, improcesables por no estar ligados a cualidades sino a elementos cuantitativos, donde el otro no tiene lugar. Luego se transforma en un soporte para la proyección de elementos intrapsíquicos, cuando la terapeuta apuntala el juicio de realidad. Finalmente, la pantalla permite plasmar la creatividad, dando lugar a pares con quienes compite y comparte.

LA CAPACIDAD DE JUGAR DEL ANALISTA. REFLEXIONES SOBRE SUS INTERVENCIONES LÚDICAS EN LA CLÍNICA CON NIÑOS

Gimena Hernández — 2025-06-03

En relación al jugar, la clínica psicoanalítica infantil nos enfrenta cotidianamente con diversas realidades. Algunos niños juegan y nos invitan a ser parte de su juego, ya sea en un juego de personificación o en un juego de mesa. Pero también encontramos niños que, por inhibición o por carencia lúdica, no juegan.

A partir de unos breves fragmentos clínicos, este artículo tiene como objetivo reflexionar acerca de la capacidad lúdica del analista, y de sus intervenciones, desde los desarrollos teóricos de Donald Winnicott y otros autores afines.