Del Editor

Prologo al Vol. 28 Núm. II (2024): “Contribuciones del Algoritmo David Liberman y la Teoría del

desvalimiento a las Técnicas Proyecvas”

Desde el ámbito de la Psicología, entendemos que una de las principales incumbencias

profesionales del Psicólogo es la realización de Psicodiagnóscos, que cuenten con diversas

técnicas de evaluación que permitan conocer los diferentes aspectos de un sujeto y asi arribar a

hipótesis diagnoscas, pronoscas, evaluación de potencialidades, entre otras aristas.

Al referirnos al proceso psicodiagnósco recordemos que puede estar enmarcado en el campo

de la clínica- con su especicidad en los diferentes cortes etarios-, área laboral y de Recursos

Humanos, instucional, forense, educacional y de la invesgación.

Estamos aludiendo a una concepción dinámica del mismo, que implica tomar en cuenta una

dimensión temporal, es decir explorar tanto lo histórico o postdicvo, como también lo actual y

la formulación de hipótesis predicvas Se podría decir que en el ámbito de la clínica, un proceso

psicodiagnósco es un corte transversal en la vida de un sujeto ya que como dijimos, se toma en

cuenta su pasado, o sea como transitó las diferentes etapas evoluvas, como fueron sus crisis

vitales ; el aquí y ahora , es decir que lo trae a la consulta, si le aqueja alguna sintomatología y

que situación puede estar atravesando.

Centrándonos en las Técnicas Proyecvas, como instrumentos propios de la psicología, ya hemos

formulado en Sneiderman (2012) que su objevo principal es invesgar el desarrollo de los

procesos que transcurren en la subjevidad. Hemos expresado que su riqueza radica en ser

instrumentos mediazadores ya que a través de estos procedimientos es posible acceder a la

operacionalización de ciertos constructos teóricos que de otra forma serían intangibles. Permite

para nosotros realizar un enlace entre metapsicología y clínica. Desde ese criterio, pensamos

que el valor de las técnicas proyecvas en general puede asociarse al concepto de “Hipótesis

puente”, ya que serían un enlace entre un gran cúmulo de conceptos que conforman un marco

teórico – como por ejemplo el psicoanalíco freudiano y post freudiano- y los observables e

inferencias empíricas. Las hipótesis intermedias cumplirían la nalidad de proporcionarnos un

puente lógico desde lo más abstracto y general hacia las hipótesis operavas, más concretas y

vericables.

En ocasiones anteriores (2011, 2012) hemos mencionado la controversia a nivel metodológico

en el que las técnicas proyecvas se ven envueltas. Se le ha cricado su validez, pero por sobre

todo su conabilidad. La misma valora el “acuerdo entre los jueces” denominado conabilidad

inter- jueces, es decir que diferentes expertos examinan el mismo material separadamente y

arribarán o no a las mismas conclusiones. Esto presupone la competencia y el grado de

experiencia de los “jueces”. Dicho acuerdo se somete al cálculo del Índice Kappa, que se trata

del grado de acuerdo sustancial según la escala de valoración propuesta por Landis y Koch, que

contempla también el grado de acuerdo por azar.

Creemos que el proceso de interpretación del resultado de una técnica proyecva no debe ser

una tarea individual, personal, y por sobre todo intransferible. Dicho proceso de interpretación

debe poder llegar a ser comunicable y para ello debe poder explicar los pasos dados hasta llegar

a ciertas conclusiones.

En cuanto a la validez para los instrumentos proyecvos, pensamos que ésta se asimila, como

dice el psicoanalista Didier Anzieu (1961), al proceso cienco de validación de hipótesis.

Sabemos que la formulación de hipótesis y su conrmación o refutación están directamente

relacionadas con el método de interpretación que se ulice y por lo tanto a los fundamentos

teóricos, al marco conceptual y los indicadores de interpretación propiamente dichos. Hacemos

referencia, en el caso de las técnicas proyecvas, al psicoanálisis freudiano y las reformulaciones

posibles desde contribuciones post freudianas que permitan ir actualizando los indicadores

interpretavos.

“Es válido todo método que detecte lo que se pretende invesgar. Pero si lo que perseguimos es

describir, comprender y explicar la dinámica y estructura posibles del entrevistado de acuerdo a

la Psicología Psicoanalíca, los hechos no son de observación simple, sino que están

determinados por la teoría, por lo tanto, para que el método sea válido deberá ser consistente

tanto con los hechos observados como con la teoría en la que pretende apoyarse.” (Maldavsky

2001).

Desde el IAEPCIS, el Laboratorio de Análisis de las Manifestaciones Discursivas con el Método

ADL de David Maldavsky, el Doctorado en Psicología de UCES, el Diplomado en Teoría y Método

de invesgación Psicoanalíco del discurso “Algoritmo David Liberman” y la Maestría en

Problemas y Patologías del Desvalimiento, se viene trabajando e invesgando desde el 2002 con

el método “Algoritmo David Liberman” creado por el Dr. David Maldavsky. Dicho método se

enmarca en la teoría psicoanalíca freudiana y la teoría y conceptos propios de la Teoría del

desvalimiento de Maldavsky.

El método está compuesto por diferentes instrumentos. Mencionamos los tres principales

creados por Maldavsky: ADL-P (análisis de las palabras); ADL-AH (análisis de los actos del habla);

ADL-R (análisis de los relatos) y ADL-SV (análisis de los signos visuales). Además, existen varias

propuestas surgidas como resultados de invesgaciones de tesistas, como

 ADL – CP Grilla para componentes de actos para verbales (tono, mbre, ritmo)

(Maldavsky, 2000)

 Cuesonario Desideravo (Sneiderman 2011, 2012, 2017)

 T.R.O (Caride M.R. 2011) Manual con nuevos indicadores de interpretación y

actualización de algunos clises

 Normazación Argenna (2012 a la actualidad) de los clises perceptuales y temácos del

T.R.O. (Caride, Hernández, Sneiderman, 2019 a la actualidad)

 Técnicas Gracas. ADL-SV, Signos Visuales (Maldavsky D. 2014, 2015), (Sneiderman S.

2014, 2015)

 Test de Persona bajo la lluvia, (Pérez Zambón S. 2014, 2015),

 Dibujo Conjunto. aplicado a la Psicología Forense (Nudel 2013, 2014,2015, 2021)

 Test de Rorschach (Gherardi , 2014, 2015)

 Escala tríadica precoz (Stoppiello, 2016)

 ADL- M Grilla para el análisis de los componentes motrices (Goldberg, 2016)

 Método de invesgación del proceso secundario (ADL-PS) y sus fallas en el discurso del

paciente (Maldavsky, 2018)

 Indicadores de interpretación en el Test de Zulliger o Z-Test. (Burani, 2024)

Tomando en cuenta el mismo espíritu invesgavo que permite seguir avanzando con

propuestas actualizadas, nos propusimos reunir un numero de arculos dedicados a la inuencia

y contribución del ADL y la Teoría del Desvalimiento, a la lectura y renovación de indicadores

interpretavos para diversas técnicas proyecvas.

Ya en un arculo del 2011 decíamos:

“En la actualidad se observa en líneas generales que la tendencia mundial es volver cuantavos

a métodos que esencialmente fueron creados como cualitavos. Es por este movo que se hace

necesario revalorizar dichos métodos dotándolos de una mayor validez y conabilidad siendo

para ello importante realizar nuevos estudios y una mejor sistemazación a n de lograr una

interpretación más concordante al marco teórico actual ulizado en el proceso del diagnósco

psicológico.”

Este numero pretende ser una contribución a dicho objevo.

Dra. Susana Sneiderman

Directora Editorial Revista Subjevidad y Procesos Cognivos

Directora Doctorado en Psicología UCES