DEL PAPEL A LA PANTALLA Y DEL LÁPIZ AL TECLADO. FUNCIÓN DE LOS ADULTOS EN LA ERA DIGITAL

Resumen

Este artículo explora la transformación de la lectoescritura que se ha dado en las últimas décadas, en un escenario atravesado por las nuevas tecnologías. Se toman como punto de partida los aportes de Ferreiro y Teberosky acerca de la psicogénesis de la lectoescritura, así como la perspectiva de Piaget, quien concibe al niño como un sujeto activo en la construcción del conocimiento.

A través del relevamiento de estudios realizados, se discute la nueva alfabetización informática, que va más allá del uso del procesador de texto, integrando elementos visuales y la navegación en entornos no lineales. También se aborda el impacto de las pantallas en el desarrollo cerebral infantil, a través de estudios que relacionan su uso excesivo con una menor madurez de la corteza cerebral y peores habilidades cognitivas vinculadas a la atención, la memoria y el lenguaje. Asimismo, se contrasta la lectura en papel con la lectura en pantalla, destacando investigaciones que sugieren que el papel mejora la comprensión lectora y el compromiso narrativo. Se analizan los beneficios de la escritura a mano, respaldados por estudios que demuestran su superioridad sobre el teclado en el reconocimiento de letras, la caligrafía y la activación de áreas cerebrales ligadas al aprendizaje.

El artículo concluye que, si bien la era digital presenta nuevas herramientas que es ineludible incorporar, resulta fundamental conservar y resignificar las prácticas tradicionales de lectura y escritura. Al mismo tiempo se señala que los efectos negativos mencionados, posiblemente no solo se deban a las pantallas como estímulos desmesurados para el niño, sino también a la ausencia de encuentro, interacción y filtro humanizantes. Por lo tanto, se subraya la importancia de la función del adulto como contexto y sostén del niño.