La IA como andamiaje cognitivo en la didáctica del diseño de marca gráfica.
Resumen
El presente artículo analiza la integración de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en el proceso de enseñanza-aprendizaje del diseño de identidad visual, superando la dicotomía de sustitución laboral para centrarse en el uso reflexivo y crítico como herramienta didáctica. A través de un enfoque mixto con mayor énfasis cualitativo a través de la observación estructurada del proceso de diseño de la marca gráfica del CAM (Centro de Atención Múltiple), se examina cómo la IA interviene en las fases metodológicas de Joan Costa. Los resultados evidencian que, si bien la IA acelera la divergencia creativa y la exploración cromática, presenta limitaciones semánticas en la síntesis marcaria. Se concluye que la enseñanza del diseño en la era de la IA debe transitar de la operación técnica a la alfabetidad visual, donde el estudiante actúe como un estratega que valida la funcionalidad comunicativa de los outputs generados.
