Estado del Arte: Una revisión integradora sobre la importancia de la alfabetización para la salud en la promoción de la salud de los maestros

Resumo

Trata-se de uma revisão integrativa, cujo objetivo foi mapear as publicações científicas nacionais e internacionais relacionadas a literacia para a saúde e promoção da saúde de professores. Método:a revisão considerou o período de 2011 a 2022. Foram incluídos artigos científicos completos, indexados nas bases de dados SciELO  LILACS, PubMed, MEDLINE, ERIC e Redalyc, nos idiomas inglês, espanhol e português. Utilizou-se a combinação dos unitermos: professor OR teacher OR maestro AND “literacia em saúde” OR “health literacy” OR “alfabetización en salud” AND “promoção da saúde” OR “health promotion” OR “promoción de la salud”.  A questão norteadora foi construída por meio da estratégia PCC e ficou redigida da seguinte forma: Como a Literacia para a Saúde (Conceito) pode contribuir para a Promoção de Saúde (Contexto) do Professor (Participante)? Resultados: O corpus (n = 13) desta revisão integrativa foi composto em sua maior parte por estudos qualitativos. Quanto ao idioma o predomínio foi de artigos em inglês. As produções são poucas e recentes se concentrando mais em 2017 e 2020. Os artigos foram lidos na íntegra e interpretados de forma indutiva, por meio da identificação de códigos que foram agrupados em cinco categorias de análise. Das considerações destaca-se: ambiente escolar pode incentivar a literacia para a saúde dos professores, que se tornam promotores de estilos de vida saudáveis. No entanto, a escola foca mais na saúde dos alunos, relegando os professores. As ações para professores são limitadas e os estudos sobre isso são escassos na América Latina e em outros países do mundo.